Кратко
- Если у ребенка задержка речи, вместо того чтобы ждать, думая «Он мальчик, разговорится», необходимо провести оценку речи и языка.
- Наши логопеды отдельно оценивают рецептивную речь (понимание) и экспрессивную речь (выражение); результаты передаются родителям отдельными баллами и с устными разъяснениями.
- При проблемах со звуками речи логопедом регулярно применяется Тест артикуляции и фонологии (SST); артикуляционные и фонологические нарушения различаются посредством наблюдения и образца речи.
- При подозрении на заикание оценивается тип запинки, частота, семейный анамнез, продолжительность и степень тяжести; на раннем этапе проводится наблюдение и руководство для родителей.
- Рост в двуязычной среде не задерживает речь; если в оценке специалиста нет дополнительных состояний, нет необходимости переходить на один язык.
- Оценка оральной моторики и глотания (дисфагии) в нашем центре не проводится; при такой необходимости семья направляется в соответствующий центр.
Подготовлено: редакция Специальное образование Deniz Yıldızı · Научная редакция: Психолог (магистр психологии) Burcu Cebeci Gürel · Последнее обновление: 15 сентября 2026 г.
В чем разница между языком и речью?
Хотя в повседневной жизни мы используем их как синонимы, язык и речь — это разные навыки. Язык — это понимание слов, построение предложений и выражение мыслей. Речь же — это способность выводить этот язык наружу с помощью звуков: правильное произношение звуков, беглое говорение, регулировка тона голоса.
Язык также делится на две части. Рецептивный язык — это способность ребенка понимать сказанное: например, когда вы говорите «Принеси свою обувь», он понимает, чего вы хотите. Экспрессивный язык — это способность ребенка выражать свои мысли: умение сказать о своих желаниях словами и предложениями. Один ребенок может понимать большую часть сказанного, но говорить очень мало; другой может много говорить, но с трудом понимать обращенную к нему речь.
Поэтому при оценке мы не смотрим на один лишь вопрос «говорит или не говорит». Отделить то, в какой области ребенок испытывает трудности, — это первый шаг к выбору правильной цели.
Мой ребенок поздно начинает говорить: Должен ли я ждать или просить оценку?
Темп развития каждого ребенка немного отличается; но поздняя речь иногда является лишь разницей, которая со временем исчезает, а иногда — признаком языкового нарушения, требующего поддержки. Это различие можно установить не путем ожидания, а только с помощью оценки. Наш ответ родителям, которые говорят: «Он мальчик, разговорится», однозначен: не ждите, оценка обязательна.
Запросите оценку в следующих случаях
- Если он использует заметно меньше слов по сравнению со сверстниками
- Если ему трудно соединять слова и строить короткие предложения
- Если кажется, что он не понимает простых инструкций
- Если люди вне семьи большую часть времени не понимают его речь
- Если он перестал использовать слова, которые говорил раньше
- Если во время разговора он часто запинается, растягивает звуки или не может произнести слово
- Если, пытаясь заговорить, он испытывает трудности, сдается и злится
Распространенные мысли, ведущие к ожиданию
- «Мальчики начинают говорить позже»
- «Он еще маленький, когда вырастет — пройдет»
- «Отдадим в садик, там разговорится»
- «Когда начнет говорить, все пройдет»
- «Он поздно начинает говорить, потому что мы говорим на двух языках, давайте перейдем на один»
- Самостоятельное принятие решений на основе списков слов по возрасту из интернета
В каких областях мы оказываем поддержку в рамках логопедии?
Задержка речевого развития и языковые нарушения
Для детей, отстающих от сверстников в таких областях, как словарный запас, построение предложений, понимание сказанного, определяются отдельные цели в рецептивном и экспрессивном языке.
Нарушения звукопроизношения
У детей, которые не могут произносить некоторые звуки или путают их местами, выясняется, связана ли проблема с воспроизведением звука (артикуляция) или с регулированием звуковых правил (фонология).
Детская речевая апраксия
При этом состоянии, когда мозгу трудно планировать речевые движения, оказывается поддержка с помощью частых повторений, моделирования и тактильных подсказок.
Заикание и беглость
Различаются естественная неплавность, часто встречающаяся в дошкольном возрасте, и заикание; на раннем этапе проводится наблюдение и даются рекомендации родителям.
Дети-билингвы
Если дома говорят более чем на одном языке, уровень владения ребенка обоими языками оценивается специалистом; если нет дополнительных состояний, переходить на один язык не рекомендуется.
Коммуникация при аутизме и особенностях развития
У детей с аутизмом, умственной отсталостью или синдромом Дауна наши логопеды работают над коммуникативными целями вместе с остальной командой.
На что обращают внимание при оценке речи и языка?
Оценку проводят наши логопеды. Выбор теста зависит от возраста ребенка и причины обращения.
| Область | Как оценивается? | Как результаты передаются родителям? |
|---|---|---|
| Рецептивный и экспрессивный язык | Стандартные языковые тесты, выбранные по необходимости, наблюдение и беседа с родителями | Рецептивный и экспрессивный язык объясняются отдельными баллами и устными пояснениями; потребности этих двух областей обсуждаются отдельно |
| Звуки речи (артикуляция) | Регулярно применяется Тест артикуляции и фонологии (SST), занимает 30–60 минут; при необходимости дополнительный тест, наблюдение и образец речи | Объясняется, в каком звуке ребенок делает ошибку, и является ли это особенностью развития или состоянием, требующим поддержки |
| Моторное планирование речи | Проверяется, являются ли ошибки непоследовательными, и оценивается просодия (ударение, тон, ритм речи) | Описываются особенности состояния и обсуждается, как быть примером для ребенка дома |
| Беглость (заикание) | Тип запинки (повторение, удлинение, блок), частота и процент, семейный анамнез, пол и продолжительность, степень тяжести | План наблюдения и рекомендации по организации речевой среды дома |
| Оральная моторика и глотание | Не проводится в нашем центре | Семья направляется в соответствующий центр для этой оценки |
Какого подхода мы придерживаемся при заикании и речевой апраксии?
Многие дети дошкольного возраста во время быстрого развития речи время от времени запинаются, повторяют слова. Это называется естественной неплавностью. Чтобы отличить ее от заикания, мы смотрим на тип запинки (повторение слогов, удлинение звука или блок, когда звук вообще не выходит), как часто она возникает, как долго продолжается, есть ли в семье история заикания, на пол ребенка и тяжесть запинок.
На раннем этапе наш подход заключается в наблюдении и консультировании родителей. Мы работаем вместе с семьей над такими вопросами, как не заканчивать слова за ребенка, избегать указаний типа «говори медленнее» и создание спокойной среды для общения. Если в процессе наблюдения запинки меняются, план пересматривается.
При детской речевой апраксии ребенок знает, что он хочет сказать, но ему трудно планировать и выстраивать движения рта. Произношение одного и того же слова каждый раз с другой ошибкой и отличие ударения и ритма речи являются одними из отличительных признаков. С этими детьми мы используем методы частых повторений, моделирования и поддержки тактильными стимулами.
Нужно ли детям-билингвам переходить на один язык, влияют ли экраны и пустышки на развитие речи?
Самый частый вопрос семей, в которых говорят на двух языках: «Должны ли мы перейти на один язык?». Двуязычие само по себе не вызывает задержку речи; наоборот, оно может расширить языковой потенциал ребенка. Решение принимается на основе оценки специалиста: если оценка не выявляет дополнительных языковых проблем или проблем развития, переходить на один язык не требуется.
Длительное использование пустышки и бутылочки, долгое время перед экраном и сокращение времени на общение, игры и чтение книг с ребенком — вот те факторы, которые могут негативно повлиять на развитие речи. Эти вопросы мы обсуждаем с каждой семьей на встрече с родителями, опираясь на распорядок дня конкретного ребенка. Вместо общих запретов мы вместе размышляем над небольшими изменениями, которые семья может применить на практике.
Как проходит процесс логопедической поддержки?
Запись на прием и Комплексная консультация со специалистом
В ходе комплексной консультации с психологом (магистр психологии) Burcu Cebeci Gürel подробно собирается история развития вашего ребенка.
Оценка речи и языка
Наш логопед выбирает тесты, соответствующие причине обращения; оценивает их вместе с наблюдением и образцом речи.
Оглашение результатов
Результаты по рецептивному и экспрессивному языку передаются вам отдельно с устными пояснениями. Если требуется оценка глотания или оральной моторики, дается направление в соответствующий центр.
Обучение родителей
Чтобы поддержать развитие речи дома, мы вместе обсуждаем привычки, связанные с экранами, играми, чтением книг и повседневным общением.
Программа и мониторинг
Цели вносятся командой в индивидуальную образовательную программу и обновляются каждые 3 месяца; прогресс отслеживается путем периодического повторения тестов и записей наблюдений.
Что означают термины в логопедических заключениях?
- Рецептивный язык
- Способность ребенка понимать сказанное, слова и инструкции.
- Экспрессивный язык
- Способность ребенка выражать свои мысли и желания словами и предложениями.
- Артикуляция
- Правильное воспроизведение звуков речи с помощью движений рта, языка и губ.
- Фонологический процесс
- Систематическое изменение или пропуск звуков ребенком; например, произнесение «теди» вместо «кеди».
- SST (Тест артикуляции и фонологии)
- Тест, показывающий, в каких звуках ребенок делает ошибки и тип этих ошибок; в нашем центре проводится логопедом.
- Речевая апраксия
- Когда ребенок знает, что сказать, но ему трудно планировать и выстраивать речевые движения.
- Просодия
- Особенности ударения, интонации и ритма речи.
- Блок
- При заикании — когда звук некоторое время вообще не выходит, застревание в начале слова.
- Дисфагия
- Трудности при глотании. Оценка в нашем центре не проводится, семья направляется к специалистам.
Часто задаваемые вопросы
Будет ли мой ребенок говорить?
Это невозможно сказать без проведения оценки, и темп развития каждого ребенка индивидуален. Оценка речи и языка показывает, сколько ваш ребенок понимает и сколько он может выразить. Цели и ожидания обсуждаются с вами на основе этих результатов.
Мальчики начинают говорить позже, может, нам просто подождать?
Мы не рекомендуем ждать; оценка обязательна. Поздняя речь иногда является разницей, которая со временем исчезает, а иногда — признаком языкового нарушения, требующего поддержки. Различить это может только оценка.
Сколько длится логопедическая терапия?
Продолжительность зависит от области, в которой ребенок испытывает трудности, его возраста и прогресса; было бы неправильно заранее называть точные сроки. Программа обновляется каждые 3 месяца, и при каждом обновлении мы оцениваем прогресс вместе с вами.
Какие языковые тесты вы используете?
Наши логопеды выбирают подходящий языковой тест в зависимости от возраста ребенка и причины обращения. Для звуков речи в нашем центре регулярно применяется Тест артикуляции и фонологии (SST), который занимает 30–60 минут.
Баллы за рецептивный и экспрессивный язык в отчете разные, что это значит?
Способность вашего ребенка понимать сказанное и способность выражать свои мысли могут быть на разных уровнях. Потребности этих двух областей различны, и вам расскажут о них отдельно. В программе также ставятся отдельные цели для обеих областей.
Мой ребенок не может произнести некоторые буквы, требует ли это терапии?
Некоторые ошибки в звуках могут быть частью соответствующего возрасту развития, другие требуют поддержки. С помощью Теста артикуляции и фонологии (SST) и образца речи выясняется, в каких звуках ваш ребенок делает ошибки, и является ли это особенностью развития или нарушением.
Мой ребенок запинается при разговоре, он заикается?
В дошкольном возрасте запинки встречаются часто, и не каждая запинка является заиканием. Различие проводится путем оценки типа запинки, частоты, продолжительности, семейного анамнеза и степени тяжести. На раннем этапе мы применяем подход, включающий наблюдение и руководство для родителей.
Правильно ли говорить заикающемуся ребенку «говори медленнее»?
Обычно это не рекомендуется; постоянное привлечение внимания к речи ребенка может еще больше усложнить для него ситуацию. Выслушивание без перебивания и создание спокойной среды для общения являются более поддерживающими мерами. Мы обсудим индивидуальные рекомендации для вашей семьи после оценки.
Мы дома говорим на двух языках, должны ли мы перейти на один?
Двуязычие само по себе не вызывает задержку речи и может увеличить языковой потенциал ребенка. Решение принимается на основе оценки специалиста; если нет дополнительных состояний, переходить на один язык не требуется.
Задерживает ли время у экрана развитие речи?
Длительное время перед экраном является одним из факторов, которые могут негативно повлиять на развитие речи, так как оно сокращает время на взаимное общение и игры с ребенком. Длительное использование пустышки и бутылочки также относится к этой категории. Мы обсуждаем эти вопросы на встрече с родителями, опираясь на распорядок дня вашей семьи.
Проводите ли вы оценку проблем с глотанием и жеванием?
Нет, оценка оральной моторики и глотания (дисфагии) в нашем центре не проводится. При такой необходимости мы направим вашу семью в соответствующий центр.
Что такое речевая апраксия и как над ней работают?
Это состояние, при котором ребенок знает, что сказать, но ему трудно планировать речевые движения. При оценке обращают внимание на непоследовательность ошибок и особенности ударения и ритма речи. В работе используются частые повторения, моделирование и поддержка тактильными стимулами.
Что я могу сделать дома для поддержки речи?
Разговоры с ребенком на уровне его глаз, совместное чтение книг, короткое описание того, что вы делаете во время игры, поддерживают развитие речи. Мы делимся конкретными рекомендациями, подходящими для вашего ребенка, на тренингах для родителей и в краткой информации, которую мы даем в конце каждого занятия.
