Kurz zusammengefasst
- Bei einem Kind, das spät spricht, sollte man nicht abwarten in dem Glauben „Er ist ein Junge, das kommt schon noch“, sondern eine logopädische Beurteilung durchführen lassen.
- Unsere Logopädinnen beurteilen die rezeptive Sprache (das Verstehen) und die expressive Sprache (das Ausdrücken) separat; die Ergebnisse werden den Eltern mit unterschiedlichen Punktzahlen und mündlichen Erklärungen mitgeteilt.
- Bei Problemen mit Sprachlauten wird der Artikulations- und Phonologie-Test (SST - Sesletim Sesbilgisi Testi) regelmäßig von der Logopädin durchgeführt; artikulatorische und phonologische Ursachen werden durch Beobachtung und Sprachproben unterschieden.
- Bei Verdacht auf Stottern werden die Art des Stockens, die Häufigkeit, die Familienanamnese, Dauer und Schweregrad beurteilt; in der Frühphase erfolgen Überwachung und Elternberatung.
- Zweisprachig aufzuwachsen verzögert das Sprechen nicht; wenn die Expertenbeurteilung keine zusätzlichen Auffälligkeiten zeigt, ist es nicht notwendig, sich auf eine Sprache zu beschränken.
- Eine Beurteilung der oralmotorischen Fähigkeiten und des Schluckens (Dysphagie) wird in unserer Einrichtung nicht durchgeführt; bei diesem Bedarf wird die Familie an ein geeignetes Zentrum überwiesen.
Erstellt vom Redaktionsteam Deniz Yıldızı Sonderpädagogik · Fachlich geprüft von Psychologin (M.Sc.) Burcu Cebeci Gürel · Zuletzt aktualisiert: 15. September 2026
Was ist der Unterschied zwischen Sprache und Sprechen?
Auch wenn wir sie im Alltag synonym verwenden, sind Sprache und Sprechen unterschiedliche Fähigkeiten. Sprache bedeutet, Wörter zu verstehen, Sätze zu bilden und Gedanken auszudrücken. Sprechen hingegen ist die Fähigkeit, diese Sprache durch Laute nach außen zu tragen: Laute richtig zu produzieren, flüssig zu sprechen, den Tonfall anzupassen.
Auch die Sprache wird in zwei Bereiche unterteilt. Die rezeptive Sprache ist die Fähigkeit des Kindes, das Gesagte zu verstehen: wie das Verstehen, was Sie wollen, wenn Sie sagen „Hol deine Schuhe“. Die expressive Sprache ist die Fähigkeit des Kindes, sich auszudrücken: seine Wünsche mit Wörtern und Sätzen mitteilen zu können. Ein Kind kann das meiste von dem verstehen, was gesagt wird, aber sehr wenig sprechen; ein anderes mag viel sprechen, hat aber Schwierigkeiten, das Gesagte zu verstehen.
Deshalb betrachten wir bei der Beurteilung nicht nur die einzige Frage, ob es „spricht oder nicht spricht“. Zu differenzieren, in welchem Bereich das Kind Schwierigkeiten hat, ist der erste Schritt zur Auswahl des richtigen Ziels.
Mein Kind spricht spät: Sollte ich abwarten oder eine Untersuchung anfordern?
Das Entwicklungstempo jedes Kindes ist etwas anders; aber spätes Sprechen ist manchmal nur eine Differenz, die sich mit der Zeit schließt, und manchmal ein Zeichen für eine Sprachstörung, die Unterstützung erfordert. Diese Unterscheidung kann nicht durch Abwarten, sondern nur durch eine Beurteilung getroffen werden. Für Eltern, die sagen „Er ist ein Junge, das kommt schon“, lautet unsere Antwort klar: Warten Sie nicht, eine Beurteilung ist zwingend erforderlich.
In diesen Fällen sollten Sie eine Untersuchung anfordern
- Wenn es im Vergleich zu Gleichaltrigen deutlich weniger Wörter verwendet
- Wenn es Schwierigkeiten hat, Wörter zu verbinden und kurze Sätze zu bilden
- Wenn es den Anschein hat, einfache Anweisungen nicht zu verstehen
- Wenn Personen außerhalb der Familie seine Sprache meistens nicht verstehen
- Wenn es aufgehört hat, zuvor gelernte Wörter zu verwenden
- Wenn es beim Sprechen häufig stockt, Laute in die Länge zieht oder das Wort nicht herausbekommt
- Wenn es sich beim Sprechen anstrengt, dann aufgibt und wütend wird
Verbreitete Gedanken, die zum Abwarten führen
- „Jungs sprechen spät“
- „Es ist noch klein, das verwächst sich“
- „Schicken wir es in die Kita, dort wird es sich öffnen“
- „Wenn es anfängt zu sprechen, wird alles gut“
- „Es spricht spät, weil wir zweisprachig sind, wir sollten uns auf eine Sprache beschränken“
- Alleine eine Entscheidung treffen, indem man im Internet auf altersspezifische Wortlisten schaut
In welchen Bereichen bieten wir in der Sprach- und Sprechtherapie Unterstützung an?
Sprachverzögerung und Sprachstörung
Für Kinder, die in Bereichen wie Wortschatz, Satzbildung und Sprachverständnis hinter Gleichaltrigen zurückbleiben, werden separate Ziele für die rezeptive und expressive Sprache festgelegt.
Sprechlautstörungen
Bei Kindern, die bestimmte Laute nicht aussprechen können oder Laute vertauschen, wird unterschieden, ob das Problem in der Lautproduktion (artikulatorisch) oder in der Organisation der Sprachregeln (phonologisch) liegt.
Sprechapraxie im Kindesalter
Bei diesem Bild, in dem das Gehirn Schwierigkeiten hat, die Sprechbewegungen zu planen, wird durch häufige Wiederholung, Modellierung und taktile Hinweise unterstützt.
Stottern und Redefluss
Es wird zwischen dem im Vorschulalter häufigen natürlichen Unflüssigsein und dem Stottern unterschieden; in der Frühphase erfolgen Überwachung und Elternberatung.
Zweisprachig aufwachsende Kinder
Wenn zu Hause mehr als eine Sprache gesprochen wird, werden die Fähigkeiten des Kindes in beiden Sprachen durch eine Expertenbeurteilung untersucht; wenn es keine zusätzliche Problematik gibt, wird nicht empfohlen, sich auf eine Sprache zu reduzieren.
Kommunikation bei Autismus und Entwicklungsabweichungen
Bei Kindern mit Autismus, geistiger Behinderung oder Down-Syndrom arbeiten unsere Logopädinnen zusammen mit dem restlichen Team an Kommunikationszielen.
Worauf wird bei der Sprach- und Sprechbeurteilung geachtet?
Die Beurteilung wird von unseren Logopädinnen durchgeführt. Welcher Test verwendet wird, wird nach dem Alter des Kindes und dem Grund für die Vorstellung ausgewählt.
| Bereich | Wie wird beurteilt? | Wie wird das Ergebnis den Eltern mitgeteilt? |
|---|---|---|
| Rezeptive und expressive Sprache | Standardisierte Sprachtests nach Bedarf, Beobachtung und Elterngespräch | Rezeptive und expressive Sprache werden mit separaten Punkten und mündlichen Erklärungen erläutert; die Bedürfnisse der beiden Bereiche werden getrennt besprochen |
| Sprechlaute (Artikulation) | Der Artikulations- und Phonologie-Test (SST) wird regelmäßig angewandt und dauert 30–60 Minuten; bei Bedarf zusätzliche Tests, Beobachtung und Sprachprobe | Es wird erklärt, bei welchem Laut das Kind Fehler macht und ob dies entwicklungsbedingt ist oder eine Situation ist, die Unterstützung erfordert |
| Motorische Sprechplanung | Es wird geschaut, ob Fehler inkonsistent sind und auf die Prosodie (Betonung, Ton, Rhythmus der Sprache) geachtet | Die Merkmale des Profils und wie man zu Hause ein Vorbild sein kann, werden geteilt |
| Redefluss (Stottern) | Art des Stockens (Wiederholung, Dehnung, Blockade), Häufigkeit und Prozentsatz, Familienanamnese, Geschlecht sowie Dauer und Schweregrad | Überwachungsplan und Anleitung, wie die Sprechumgebung zu Hause gestaltet werden kann |
| Oralmotorik und Schlucken | Wird in unserer Einrichtung nicht durchgeführt | Die Familie wird für diese Beurteilung an ein geeignetes Zentrum überwiesen |
Wie gehen wir bei Stottern und Sprechapraxie vor?
Viele Kinder im Vorschulalter stocken von Zeit zu Zeit oder wiederholen Wörter, während sich die Sprache schnell entwickelt. Dies nennt man natürliche Unflüssigkeit. Um es vom Stottern zu unterscheiden, betrachten wir die Art des Stockens (Silbenwiederholung, Dehnung des Lautes oder Blockade, bei der gar kein Laut herauskommt), wie oft es passiert, wie lange es schon andauert, ob es Stottern in der Familie gibt, das Geschlecht des Kindes und die Schwere der Stockungen.
In der Frühphase ist unser Ansatz Überwachung und Elternberatung. Wir arbeiten mit der Familie an Themen wie dem Vermeiden von Anweisungen wie „sprich langsam“, dem Nicht-Vervollständigen der Worte des Kindes und der Schaffung einer ruhigen Sprechumgebung. Wenn sich die Stockungen während der Überwachung verändern, wird der Plan neu bewertet.
Bei der kindlichen Sprechapraxie weiß das Kind, was es sagen will, hat aber Schwierigkeiten, die Mundbewegungen zu planen und in die richtige Reihenfolge zu bringen. Dasselbe Wort jedes Mal mit einem anderen Fehler zu sagen und eine unterschiedliche Betonung und einen anderen Rhythmus beim Sprechen zu haben, gehören zu den Unterscheidungsmerkmalen. Bei diesen Kindern verwenden wir Methoden wie häufige Wiederholung, Modellierung und Unterstützung mit taktilen Reizen.
Muss bei einem zweisprachig aufwachsenden Kind auf eine Sprache reduziert werden, beeinflussen Bildschirm und Schnuller die Sprachentwicklung?
Die häufigste Frage von Familien, die zu Hause zwei Sprachen sprechen, ist „Sollen wir uns auf eine Sprache beschränken?“. Zweisprachigkeit allein verursacht keine verzögerte Sprache; im Gegenteil, sie kann die Sprachkapazität des Kindes erweitern. Die Entscheidung wird durch Expertenbeurteilung getroffen: Wenn bei der Beurteilung kein zusätzliches sprachliches oder entwicklungsbedingtes Problem festgestellt wird, ist es nicht erforderlich, sich auf eine Sprache zu reduzieren.
Der verlängerte Gebrauch von Schnuller und Flasche, lange Bildschirmzeiten und eine Verringerung der Zeit für gemeinsame Gespräche, Spiel und Vorlesen mit dem Kind gehören zu den Faktoren, die die Sprachentwicklung negativ beeinflussen können. Wir besprechen diese Themen mit jeder Familie im Elterngespräch und berücksichtigen dabei den Tagesablauf des Kindes. Anstelle von allgemeinen Verboten überlegen wir gemeinsam kleine Veränderungen, die die Familie umsetzen kann.
Wie verläuft der Prozess für die Sprach- und Sprechunterstützung?
Terminvereinbarung und Umfassendes ExpertengesprächKostenlos · Persönlich mit einer Fachkraft · Etwa 60 Minuten
Im umfassenden Expertengespräch mit der Psychologin (M.Sc.) Burcu Cebeci Gürel wird die Entwicklungsgeschichte Ihres Kindes ausführlich aufgenommen.
Sprach- und Sprechbeurteilung
Unsere Logopädin wählt geeignete Tests basierend auf dem Vorstellungsanlass aus; diese werden zusammen mit Beobachtungen und Sprachproben ausgewertet.
Vermittlung der Ergebnisse
Die Ergebnisse für die rezeptive und expressive Sprache werden Ihnen separat und mit mündlichen Erklärungen mitgeteilt. Wenn eine Untersuchung des Schluckens oder der Oralmotorik erforderlich ist, erfolgt eine Überweisung an ein geeignetes Zentrum.
Elterntraining
Wir besprechen gemeinsam Bildschirmzeiten, Spiele, Vorlese- und alltägliche Gesprächsgewohnheiten, um die Sprachentwicklung zu Hause zu unterstützen.
Programm und Nachverfolgung
Die Ziele werden vom Team im individuellen Förderplan dokumentiert und alle 3 Monate aktualisiert; die Fortschritte werden durch periodische Testwiederholungen und Beobachtungsnotizen verfolgt.
Was bedeuten die Begriffe in logopädischen Berichten?
- Rezeptive Sprache
- Die Fähigkeit des Kindes, das Gesagte, Wörter und Anweisungen zu verstehen.
- Expressive Sprache
- Die Fähigkeit des Kindes, Gedanken und Wünsche mit Wörtern und Sätzen auszudrücken.
- Artikulation
- Die korrekte Produktion von Sprachlauten durch Mund-, Zungen- und Lippenbewegungen.
- Phonologischer Prozess
- Die systematische Veränderung oder Auslassung von Lauten durch das Kind; zum Beispiel „Tatz“ statt „Katz“ sagen.
- SST (Artikulations- und Phonologietest)
- Ein Test, der aufzeigt, bei welchen Lauten das Kind Fehler macht und welcher Art diese Fehler sind; wird in unserer Einrichtung von der Logopädin durchgeführt.
- Sprechapraxie
- Schwierigkeiten des Kindes, die Sprechbewegungen zu planen und in Reihenfolge zu bringen, obwohl es weiß, was es sagen möchte.
- Prosodie
- Die Betonung, Intonation und Rhythmusmerkmale des Sprechens.
- Blockade
- Beim Stottern das völlige Ausbleiben des Tons für eine Weile, das Steckenbleiben am Anfang eines Wortes.
- Dysphagie
- Schluckstörung. Die Beurteilung wird in unserer Einrichtung nicht durchgeführt, die Familie wird weitergeleitet.
Häufig gestellte Fragen
Wird mein Kind sprechen?
Ohne eine Beurteilung ist dies nicht vorauszusagen, und das Fortschrittstempo jedes Kindes ist unterschiedlich. Die Sprach- und Sprechbeurteilung zeigt auf, wie viel Ihr Kind versteht und wie viel es ausdrücken kann. Ziele und Erwartungen werden basierend auf diesen Ergebnissen gemeinsam mit Ihnen besprochen.
Jungs sprechen spät, könnten wir nicht abwarten?
Wir empfehlen nicht, abzuwarten; eine Beurteilung ist unerlässlich. Spätes Sprechen ist manchmal ein Unterschied, der sich mit der Zeit schließt, und manchmal ein Zeichen für eine Sprachstörung, die Unterstützung erfordert. Nur eine Beurteilung kann diese Unterscheidung treffen.
Wie lange dauert die Sprach- und Sprechtherapie?
Die Dauer hängt von dem Bereich, in dem das Kind Schwierigkeiten hat, dem Alter und dem Fortschritt ab; es wäre nicht richtig, im Voraus eine genaue Zeitspanne anzugeben. Das Programm wird alle 3 Monate aktualisiert, und bei jeder Aktualisierung werten wir die Fortschritte gemeinsam mit Ihnen aus.
Welche Sprachtests verwenden Sie?
Unsere Logopädinnen wählen den geeigneten Sprachtest basierend auf dem Alter des Kindes und dem Grund für die Vorstellung aus. Für Sprechlaute wird der Artikulations- und Phonologie-Test (SST) in unserer Einrichtung regelmäßig angewandt und dauert 30–60 Minuten.
Die Werte für rezeptive und expressive Sprache im Bericht waren unterschiedlich, was bedeutet das?
Die Fähigkeit Ihres Kindes, Gesagtes zu verstehen, und die Fähigkeit, sich auszudrücken, können sich auf unterschiedlichen Niveaus befinden. Die Bedürfnisse in diesen beiden Bereichen sind unterschiedlich und werden Ihnen separat erläutert. Im Programm werden auch für beide Bereiche getrennte Ziele festgelegt.
Mein Kind kann einige Buchstaben nicht aussprechen, erfordert dies eine Therapie?
Einige Lautfehler können Teil einer altersgerechten Entwicklung sein, während andere Unterstützung erfordern. Mit dem Artikulations- und Phonologie-Test und einer Sprachprobe wird geprüft, bei welchen Lauten Ihr Kind Fehler macht und ob dies entwicklungsbedingt ist oder eine Störung vorliegt.
Mein Kind stockt beim Sprechen, stottert es?
Im Vorschulalter kommt es häufig zu Stockungen, und nicht jedes Stocken ist Stottern. Es wird unterschieden, indem Art des Stockens, Häufigkeit, Dauer, Familienanamnese und Schweregrad beurteilt werden. In der Frühphase wenden wir den Ansatz der Überwachung und Elternberatung an.
Ist es richtig, zu einem stotternden Kind „sprich langsam“ zu sagen?
Im Allgemeinen wird dies nicht empfohlen; ständige Aufmerksamkeit auf das Sprechen des Kindes zu lenken, kann es noch mehr belasten. Es ist hilfreicher, zuzuhören, ohne es zu unterbrechen, und eine ruhige Gesprächsumgebung zu schaffen. Wir werden nach der Beurteilung spezifische Empfehlungen für Ihre Familie gemeinsam besprechen.
Wir sprechen zu Hause zwei Sprachen, sollten wir uns auf eine beschränken?
Zweisprachigkeit allein verursacht keine verzögerte Sprache und kann die sprachlichen Fähigkeiten des Kindes verbessern. Die Entscheidung wird durch eine Expertenbeurteilung getroffen; wenn keine weiteren Auffälligkeiten vorliegen, ist es nicht notwendig, sich auf eine Sprache zu beschränken.
Verzögert Bildschirmzeit das Sprechen?
Lange Bildschirmzeiten gehören zu den Faktoren, die die Sprachentwicklung negativ beeinflussen können, da sie die Zeit für gegenseitige Gespräche und das Spielen mit dem Kind reduzieren. Auch der verlängerte Gebrauch von Schnuller und Flasche gehört zu diesen Themen. Wir besprechen dies im Elterngespräch unter Berücksichtigung des Tagesablaufs Ihrer Familie.
Führen Sie Beurteilungen für Schluck- und Kauprobleme durch?
Nein, Beurteilungen der Oralmotorik und des Schluckens (Dysphagie) werden in unserer Einrichtung nicht durchgeführt. Bei diesem Bedarf überweisen wir Ihre Familie an ein geeignetes Zentrum.
Was ist Sprechapraxie und wie wird daran gearbeitet?
Es ist ein Zustand, bei dem das Kind zwar weiß, was es sagen will, aber Schwierigkeiten hat, die Mundbewegungen zu planen. Bei der Beurteilung wird auf die Inkonsistenz der Fehler und die Betonungs-Rhythmus-Eigenschaften des Sprechens geachtet. Bei der Therapie werden häufige Wiederholungen, Modellierung und die Unterstützung durch taktile Reize angewandt.
Was kann ich tun, um das Sprechen zu Hause zu unterstützen?
Mit Ihrem Kind auf Augenhöhe zu sprechen, gemeinsam Bücher zu lesen und in kurzen Sätzen zu erzählen, was Sie beim Spielen tun, unterstützt die Sprachentwicklung. Im Elterntraining und in der kurzen Rückmeldung am Ende jeder Sitzung teilen wir Ihnen konkrete Tipps mit, die auf Ihr Kind zugeschnitten sind.
