Kurz zusammengefasst
- Bei Deniz Yıldızı werden standardisierte Diagnostik-Instrumente in den Bereichen Sprache, Sprechen, Lesen und Schreiben, Aufmerksamkeit, Intelligenz und Frühentwicklung eingesetzt.
- Jeder Test wird vom jeweiligen Fachexperten durchgeführt: Sprachtests vom Sprachtherapeuten, Tests zum Lesen und Schreiben vom Sonderpädagogen, und Intelligenz-, Kognitions- und Entwicklungstests von der Psychologin (M.Sc.).
- Die meisten Tests dauern 30–60 Minuten; WISC-IV, WISC-R und CAS dauern länger als 1 Stunde.
- Ein Screening-Test stellt keine Diagnose. Ein Testergebnis allein ist keine Entscheidung, es wird zusammen mit Beobachtungen und Informationen der Familie interpretiert.
- Die Ergebnisse werden nicht nur auf Werte beschränkt, sondern in Verbindung mit dem Alltag des Kindes den Eltern erläutert.
Erstellt vom Redaktionsteam Deniz Yıldızı Sonderpädagogik · Fachlich geprüft von Psychologin (M.Sc.) Burcu Cebeci Gürel · Zuletzt aktualisiert: 15. September 2026
Warum wird eine Diagnostik bei meinem Kind durchgeführt?
Die Diagnostik ermöglicht es uns zu verstehen, in welchen Bereichen Ihr Kind stark ist, wo es Unterstützung benötigt und in welchem Ausmaß. Ein gutes Bildungsprogramm kann nur erstellt werden, wenn man das Kind richtig kennt.
In unserer Einrichtung besteht eine Diagnostik nicht nur aus einem einzigen Test. Standardisierte Tests, Beobachtungen während des Spiels und bei Aufgaben, ausführliche Informationen der Familie und bei Bedarf die Meinung der Schule oder von Experten, die das Kind bereits kennen, werden gemeinsam betrachtet.
Nicht jeder Test wird bei jedem Kind angewendet. Die Entscheidung, welches Werkzeug verwendet wird, hängt vom Alter des Kindes, den Sorgen der Familie und den im umfassenden Fachgespräch gewonnenen Erkenntnissen ab.
Welche Tests werden in der Einrichtung durchgeführt, von wem und wie lange dauern sie?
Die folgende Liste zeigt die wichtigsten Diagnostik-Instrumente, die in unserer Einrichtung eingesetzt werden. Die Spalte „Was wird gemessen?“ beschreibt das allgemeine Ziel des Tests; unser Experte entscheidet, welcher für Ihr Kind notwendig ist.
| Test | Was wird gemessen? | Wer wendet ihn an? | Dauer | Anwendung in der Einrichtung |
|---|---|---|---|---|
| SST — Artikulations- und Phonologie-Test | Zeigt auf, bei welchen Lauten das Kind Fehler macht und ob dies entwicklungsbedingt oder eine Störung ist; liefert allgemeine Informationen über phonologische Prozesse | Sprachtherapeut | 30–60 Minuten | Wird regelmäßig angewendet |
| TEDİL — Türkischer Test zur frühen Sprachentwicklung | Untersucht Sprachkomponenten wie Bedeutung, Satzstruktur und Grammatik; liefert Informationen und ein Sprachalter bezüglich der rezeptiven und expressiven Sprache | Sprachtherapeut | — | Wird gelegentlich angewendet |
| TİFALDİ — Türkischer Test für rezeptiven und expressiven Wortschatz | Misst den rezeptiven (verstandenen) und expressiven (gesprochenen) Wortschatz auf Wortebene | Sprachtherapeut | 30–60 Minuten | Wird gelegentlich angewendet |
| OYAB — Testbatterie für Lese- und Schreibfähigkeiten | Beurteilt die Lese- und Schreibfähigkeiten detailliert; gibt Hinweise bei Verdacht auf Lernschwäche | Sonderpädagoge | 30–60 Minuten | Wird nach Bedarf angewendet und wiederholt |
| EROT — Früher Alphabetisierungstest | Beurteilt die frühen Lese- und Schreibfähigkeiten, die vor dem eigentlichen Lesenlernen erforderlich sind | Sonderpädagoge | 30–60 Minuten | Wird nach Bedarf angewendet und wiederholt |
| CAS — Kognitives Bewertungssystem | Basiert auf der PASS-Theorie; misst Planung, Aufmerksamkeit, simultane und sukzessive kognitive Prozesse | Psychologin (M.Sc.) | Länger als 1 Stunde | Für Kinder ab 5 Jahren mit Risiko im Bereich Aufmerksamkeit und exekutive Funktionen |
| MOXO — Dauertest für Aufmerksamkeit | Liefert computergestützt unterstützende Daten zu Aufmerksamkeit, Timing, Impulsivität und Hyperaktivität | — | — | Wird angewendet; stellt keine eigenständige Diagnose dar, dient als Zusatzinformation |
| AGTE — Ankara Entwicklungs-Screening-Inventar | Überprüft bei Kindern (0–6 Jahre) die sprachlich-kognitive, motorische, soziale und Selbstversorgungs-Entwicklung anhand von Elterninformationen | Psychologin (M.Sc.) | 30–60 Minuten | Wird gelegentlich angewendet |
| DENVER II — Entwicklungs-Screening-Test | Screening der persönlichen-sozialen, feinmotorischen, sprachlichen und grobmotorischen Entwicklung (0–6 Jahre) | Psychologin (M.Sc.) | 30–60 Minuten | Wird gelegentlich angewendet |
| M-CHAT-R/F | Screening von Risikosignalen für das Autismus-Spektrum bei Kleinkindern anhand von Elterninformationen | — | — | Wird im Frühscreening (0–6 Jahre) eingesetzt |
| WISC-IV / WISC-R — Intelligenzskala für Kinder | Beurteilt die allgemeine geistige Funktionsfähigkeit durch einen Gesamtwert und Indexwerte | Psychologin (M.Sc.) | Länger als 1 Stunde | Wird gelegentlich angewendet; wenn keine besonderen Gründe vorliegen, wird der WISC-IV bevorzugt |
| Sensorisches Profil (Sensory Profile) | Hilft zu verstehen, wie das Kind auf Geräusche, Berührungen, Bewegung und andere sensorische Reize reagiert | — | — | Wird zusammen mit Beobachtung und Elterninformationen verwendet; Ergotherapie wird intern koordiniert |
Welcher Testbereich wird bei welchen Sorgen angewendet?
Dieselbe Sorge kann unterschiedliche Ursachen haben. Daher werden die Tests nach Bereichen gruppiert und bei Bedarf zusammen eingesetzt.
Sprechen und Sprache
Schwierigkeiten bei der richtigen Lautbildung, eingeschränkter Wortschatz, Schwierigkeiten bei der Satzbildung. SST, TEDİL und TİFALDİ werden vom Sprachtherapeuten durchgeführt.
Lesen und Schreiben
Buchstaben verwechseln, langsames Lesen, Schwierigkeiten beim Schreiben oder bei der Vorbereitung auf das Lesen. OYAB und EROT werden vom Sonderpädagogen durchgeführt.
Aufmerksamkeit und exekutive Funktionen
Fokussierung, Planung, Impulskontrolle und sequentielles Arbeiten. Der CAS wird von der Psychologin (M.Sc.) durchgeführt; MOXO liefert unterstützende Daten.
Intellektuelle Funktionsfähigkeit
Allgemeine intellektuelle Stärken und das Gleichgewicht zwischen verschiedenen Denkbereichen. WISC-IV oder WISC-R wird von der Psychologin (M.Sc.) durchgeführt.
Frühentwicklung (0–6 Jahre)
Altersgerechte motorische, sprachliche, soziale und Selbstversorgungs-Entwicklung. DENVER II und AGTE werden von der Psychologin (M.Sc.) durchgeführt; M-CHAT-R/F wird für das Screening verwendet.
Sensorische Verarbeitung
Über- oder Unterempfindlichkeit gegenüber Geräuschen, Berührungen oder Bewegung. Das Sensorische Profil wird zusammen mit Beobachtungen und Informationen der Familie beurteilt.
Wie läuft der Diagnostikprozess Schritt für Schritt ab?
Terminvereinbarung
Wenn Sie uns anrufen, plant unser Assistent den Tag für das umfassende Fachgespräch. Anfragen über die Website werden noch am selben Tag beantwortet.
Umfassendes ExpertengesprächKostenlos · Persönlich mit einer Fachkraft · Etwa 60 Minuten
Burcu Cebeci Gürel nimmt in einem etwa einstündigen Gespräch die detaillierte Entwicklungsgeschichte (Anamnese) auf und gibt eine mündliche Einschätzung.
Auswahl der Tests
Der jeweilige Experte entscheidet je nach Alter und Bedürfnis des Kindes, welche Tests durchgeführt werden; nicht jeder Test wird bei jedem Kind angewendet.
Durchführung und Beobachtung
Die Tests werden vom Spezialisten des jeweiligen Fachgebiets durchgeführt. Das Verhalten des Kindes während der Aufgaben wird ebenfalls notiert.
Gemeinsame Interpretation der Ergebnisse
Testergebnisse, Beobachtungen und Informationen der Familie werden gemeinsam betrachtet. Bei Bedarf fließen auch schulische Stellungnahmen und Ansichten von Experten, die das Kind kennen, ein.
Erklärung an die Eltern und Überweisung
Die Ergebnisse werden mit Beispielen aus dem realen Leben erklärt. Bei Verdacht erfolgt eine Überweisung an einen Arzt mit einem Beobachtungsbericht; bei Bedarf werden Elternberatung und ein Programm geplant.
Ist das Testergebnis eine Diagnose? Der Unterschied zwischen Screening und Diagnose
Für Familien ist dies eine der wichtigsten Informationen: Die in unserer Einrichtung durchgeführten Tests stellen keine Diagnose. Unsere Tests helfen uns, die richtigen Fragen zu stellen und die richtige Förderung zu planen.
Was bringt Ihnen die Diagnostik?
- Sie zeigt die Stärken und die förderbedürftigen Bereiche Ihres Kindes
- Sie ermöglicht die richtige Auswahl der Ziele im Bildungsprogramm
- Bei Wiederholungen hilft sie, Fortschritte konkret zu verfolgen
- Sie erleichtert gegebenenfalls die Überweisung an einen Arzt mit einem Beobachtungsbericht
Was Sie wissen sollten
- Ein Screening-Test stellt keine Diagnose; er erkennt Risikosignale und dient der Orientierung
- Aufmerksamkeitstests wie MOXO stellen keine eigenständige Diagnose dar, sie liefern nur unterstützende Daten
- Ein einzelnes Testergebnis ist keine alleinige Entscheidungsgrundlage
- Müdigkeit oder die Tagesform des Kindes können das Ergebnis beeinflussen; es wird immer in Verbindung mit Beobachtungen interpretiert
Wie werden den Eltern die Testergebnisse erklärt?
Ein Testbericht kann die Familie eher beunruhigen als beruhigen, wenn die darin enthaltenen Fachbegriffe nicht verstanden werden. Daher erklären wir die Ergebnisse nicht nur mit Zahlen, sondern mit Beispielen aus dem Alltag Ihres Kindes: „Dieser Wert könnte zu Hause so aussehen; das könnte der Grund sein, warum es in dieser Situation in der Schule Schwierigkeiten hat.“
Bei der Sprachdiagnostik erklären wir die rezeptiven (verstehenden) und expressiven (ausdrückenden) Fähigkeiten getrennt; die Bedürfnisse in beiden Bereichen können unterschiedlich sein. Bei der Intelligenzdiagnostik besprechen wir den Gesamtwert zusammen mit den Indexwerten und erläutern das Profil des Kindes.
Nach der Diagnostik nehmen wir uns Zeit für Ihre Fragen. Nach Beginn des Programms verfolgen wir den Fortschritt mit regelmäßigen Testwiederholungen und Beobachtungsnotizen und geben Ihnen am Ende jeder Sitzung ein kurzes Feedback.
Was bedeuten die Begriffe in den Diagnostikberichten?
- Screening-Test
- Eine Voruntersuchung, die schnell anzeigt, ob die Entwicklung altersgerecht ist, ohne eine Diagnose zu stellen.
- Standardisierter Test
- Ein Test, der bei jedem Kind mit denselben Anweisungen durchgeführt wird und dessen Ergebnisse mit denen von Gleichaltrigen vergleichbar sind.
- Rezeptive Sprache
- Die Fähigkeit des Kindes, das Gesagte zu verstehen.
- Expressive Sprache
- Die Fähigkeit des Kindes, seine Gedanken in Wörtern und Sätzen auszudrücken.
- Sprachalter
- Ein Wert, der anzeigt, welchem Alter die Sprachfähigkeiten des Kindes entsprechen.
- Phonologischer Prozess
- Systematische Vereinfachung von Lauten durch Kinder, während sie das Sprechen lernen; einige davon sind entwicklungsbedingt.
- Exekutive Funktionen
- Fähigkeiten zur Planung, Aufrechterhaltung der Aufmerksamkeit, Impulskontrolle und sequenziellen Ausführung von Aufgaben.
- PASS-Theorie
- Theorie, die kognitive Funktionen als Planung, Aufmerksamkeit, simultane und sukzessive Verarbeitung betrachtet; darauf basiert der CAS.
- Indexwert
- Ein Teilwert im Intelligenztest, der einen bestimmten Denkbereich anzeigt.
- Anamnese
- Ausführliche Erhebung der Schwangerschafts-, Geburts- und Entwicklungsgeschichte durch die Familie.
Häufig gestellte Fragen
Welche Tests werden in Ihrer Einrichtung durchgeführt?
Wir verwenden SST, TEDİL, TİFALDİ, OYAB, EROT, CAS, MOXO, AGTE, DENVER II, M-CHAT-R/F, WISC-IV / WISC-R und das Sensorische Profil. Nicht jeder Test wird bei jedem Kind angewendet; die Auswahl erfolgt nach Bedarf.
Wer führt die Tests durch?
Sprach- und Sprechtests (SST, TEDİL, TİFALDİ) werden vom Sprachtherapeuten durchgeführt, Lese- und Schreibtests (OYAB, EROT) vom Sonderpädagogen. CAS, AGTE, DENVER II und WISC-Tests werden von der Psychologin (M.Sc.) durchgeführt.
Wie lange dauert ein Test?
SST, TİFALDİ, OYAB, EROT, AGTE und DENVER II dauern etwa 30–60 Minuten. WISC-IV, WISC-R und CAS dauern länger als 1 Stunde.
Ersetzt das Testergebnis eine Diagnose?
Nein. Die in unserer Einrichtung durchgeführten Tests stellen keine Diagnose. Bei Verdacht überweisen wir mit einem Beobachtungsbericht an einen Arzt.
Zeigt der MOXO-Test ein Aufmerksamkeitsdefizit definitiv an?
Nein. Der MOXO stellt keine eigenständige Diagnose, sondern liefert unterstützende Daten. Die Ergebnisse werden zusammen mit Beobachtungen sowie Informationen von Familie und Schule bewertet.
Bei welchen Kindern wird der CAS-Test angewendet?
In unserer Einrichtung wird der CAS bei Kindern ab 5 Jahren angewendet, bei denen ein Risiko im Bereich Aufmerksamkeit und exekutive Funktionen festgestellt wird. Der Test wird von der Psychologin (M.Sc.) durchgeführt und dauert länger als 1 Stunde.
Was ist der Unterschied zwischen WISC-R und WISC-IV?
WISC-IV ist die aktuellere Version derselben Intelligenzskala. Wenn keine besonderen Bedingungen vorliegen, wird in unserer Einrichtung der WISC-IV bevorzugt; bei Bedarf wird der WISC-R eingesetzt.
Warum sind TEDİL und TİFALDİ unterschiedliche Tests?
TİFALDİ misst die rezeptive und expressive Wortschatzfähigkeit auf Wortebene. TEDİL hingegen untersucht Sprachkomponenten wie Bedeutung, Satzstruktur und Grammatik und ermittelt ein Sprachalter.
Was zeigt der SST-Test?
Der SST hilft zu verstehen, bei welchen Lauten das Kind Fehler macht und ob dies entwicklungsbedingt ist oder auf eine Störung hinweist. Er liefert auch allgemeine Informationen über phonologische Prozesse.
Werden Lese- und Schreibtests wiederholt?
Ja. OYAB und EROT werden nach Bedarf angewendet und wiederholt. So lässt sich der Fortschritt des Kindes konkret verfolgen.
Welche Entwicklungstests können für mein Baby durchgeführt werden?
Für das Alter von 0–6 Jahren werden Screening-Tools wie M-CHAT-R/F, AGTE und DENVER II verwendet. AGTE und DENVER II werden von der Psychologin (M.Sc.) durchgeführt und dauern 30–60 Minuten.
Wie werden sensorische Empfindlichkeiten bewertet?
Das Sensorische Profil wird zusammen mit Beobachtungen und detaillierten Informationen der Familie verwendet; falls vorhanden, wird auch die Meinung von Experten, die das Kind bereits kennen, eingeholt. Ergotherapie wird mit dem internen Ergotherapeuten abgestimmt.
Wie werden Sie mir die Ergebnisse erklären?
Wir erklären die Ergebnisse nicht nur anhand von Zahlen, sondern anhand von Beispielen aus dem Alltag Ihres Kindes. Wir nehmen uns Zeit für Ihre Fragen und besprechen gemeinsam die nächsten Schritte.
Wo sollte ich mit der Diagnostik beginnen?
Der erste Schritt ist das umfassende Fachgespräch. Burcu Cebeci Gürel nimmt sich in einem etwa 1-stündigen Gespräch Zeit für eine ausführliche Anamnese und bespricht mit Ihnen, welche Diagnostik erforderlich sein könnte.
Woran erkennt man nach der Diagnostik, ob das Programm wirkt?
Wir verfolgen den Fortschritt anhand regelmäßiger Testwiederholungen und Beobachtungsnotizen. Der individuelle Förderplan wird alle 3 Monate aktualisiert, und Sie erhalten am Ende jeder Sitzung ein kurzes Feedback.
