Kurz zusammengefasst
- Bei Deniz Yıldızı bieten wir Familien für die Zeit außerhalb der Sitzungen ein Heimprogramm, Elterncoaching und videobasiertes Feedback an.
- Das Elterncoaching wird für jede Familie individuell gestaltet; dabei werden Faktoren wie der Lernstil des Kindes, die familiären Bedingungen und die Akzeptanz berücksichtigt.
- Die Zusammenarbeit mit der Schule umfasst Gespräche mit Lehrkräften, Hausaufgabenplanung und Schulbesuche; diese Kommunikation beginnt nur mit Zustimmung der Familie.
- Die Zusammenarbeit mit Pädagogen, die außerhalb der Einrichtung mit Ihrem Kind arbeiten, wird durch regelmäßige Telefonate und, falls nötig, persönliche Besuche aufrechterhalten.
- Zweisprachigkeit allein führt bei bilingual aufwachsenden Kindern nicht zu Sprachverzögerungen; sofern die Expertenbeurteilung keine zusätzlichen Auffälligkeiten zeigt, wird der Übergang zu einer einzigen Sprache nicht empfohlen.
Erstellt vom Redaktionsteam Deniz Yıldızı Sonderpädagogik · Fachlich geprüft von Psychologin (M.Sc.) Burcu Cebeci Gürel · Zuletzt aktualisiert: 15. September 2026
Warum sollte die Familie Teil des Bildungsprozesses sein?
Eine vom Kind erlernte Fähigkeit wird nur dann Teil seines Alltags, wenn sie in unterschiedlichen Umgebungen und mit verschiedenen Personen wiederholt wird. Dass eine in der Sitzung geübte Kommunikationsfähigkeit auch am Esstisch zu Hause, auf dem Spielplatz oder in der Schule genutzt werden kann, ist nur durch die gleichgerichtete Unterstützung von Familie und Schule möglich.
Aus diesem Grund ist das Elterncoaching ein separater Schritt in unserem Prozess. Das Ziel ist nicht, Eltern zu Therapeuten zu machen, sondern Ihnen zu helfen, die Bedürfnisse Ihres Kindes zu verstehen und kleine, aber konsequente Schritte in den Alltagsroutinen umzusetzen.
Jede Familie hat unterschiedliche Voraussetzungen: Arbeitszeiten, Geschwisterkinder, Personen zur Unterstützung sowie die Bereitschaft für den Prozess. Wir passen unsere Empfehlungen an diese Realität an.
Welche Unterstützung wird der Familie außerhalb der Sitzungen angeboten?
Heimprogramm
Aktivitäten und Empfehlungen, die auf die Ziele im Programm Ihres Kindes abgestimmt sind und sich in den Alltag integrieren lassen.
Elterncoaching
Gespräche, in denen Sie gemeinsam mit dem Experten überlegen, wie Sie sich in schwierigen Momenten verhalten und die Interaktion mit Ihrem Kind verbessern können.
Videobasiertes Feedback
Konkretes Feedback zu Ihrer Umsetzung anhand kurzer Videos, die Sie zu Hause aufnehmen. So werden aus schriftlichen Empfehlungen reale Situationen.
Familienspezifische Elternschulung
Eine speziell für jede Familie strukturierte Schulung, die Aspekte wie den Lernstil des Kindes, den Bildungsstand der Eltern und den Akzeptanzprozess berücksichtigt.
Wie wird das Elterncoaching strukturiert?
Bei Deniz Yıldızı wird zunächst einzeln mit dem Kind gearbeitet. In dieser Zeit beobachten wir, wie Ihr Kind lernt, was es motiviert und wo es Schwierigkeiten hat.
Das Elterncoaching baut auf diesen Beobachtungen auf. Anstelle eines fertigen Pakets wird es individuell geplant, unter Berücksichtigung spezifischer Bedingungen und Bedürfnisse der Familie, wie dem Lernstil des Kindes, dem Bildungsstand der Eltern und dem Grad der Akzeptanz der Diagnose.
Beispielsweise unterscheiden sich die Bedürfnisse einer Familie, die gerade erst eine Diagnose erhalten hat und eine emotional schwierige Phase durchmacht, von denen einer Familie, die bereits seit Jahren im Prozess ist. Inhalt und Tempo der Schulung passen sich dem an.
Wie wird die Zusammenarbeit mit der Schule gestaltet?
Wir erläutern jeder Familie die Bedeutung der Zusammenarbeit mit der Schule. Die Kommunikation beginnt erst, wenn die Familie zustimmt.
1. Gespräch mit der Familie und Zustimmung
Zunächst besprechen wir mit Ihnen, welche Informationen zu welchem Zweck an die Schule weitergegeben werden. Die Entscheidung liegt bei Ihnen; ohne Ihre Zustimmung wird kein Kontakt zur Schule aufgenommen.
2. Gespräch mit der Lehrkraft
In Gesprächen mit dem Klassenlehrer oder Vertrauenslehrer hören wir uns die Situation Ihres Kindes im Unterricht an, wo es Schwierigkeiten hat und wo seine Stärken liegen, und berichten von unserer Arbeit in der Einrichtung.
3. Hausaufgabenplanung
Wir besprechen gemeinsam mit der Lehrkraft und Ihnen, wie Hausaufgaben so geplant werden können, dass sie das Kind nicht überfordern und seinen Fähigkeiten entsprechen.
4. Schulbesuch
Bei Bedarf besuchen wir die Schule, beobachten Ihr Kind in seinem eigenen Klassenumfeld und führen ein persönliches Gespräch mit der Lehrkraft.
5. Kontinuität mit externen Pädagogen
Falls Ihr Kind von anderen Pädagogen in einer anderen Einrichtung oder individuell betreut wird, halten wir die Zusammenarbeit durch regelmäßige Telefonate aufrecht. Bei Bedarf führen unser Bildungs-Koordinator und die Lehrkraft auch persönliche Einrichtungsbesuche durch.
Wer macht was zu Hause, in der Schule und in der Einrichtung?
| Ort | Wer | Was macht er/sie? |
|---|---|---|
| Einrichtung | Unser Team | Führt die Beurteilung durch, erstellt den individuellen Plan, arbeitet in den Sitzungen an Zielen und gibt den Eltern nach jeder Sitzung kurze Rückmeldung |
| Zuhause | Familie | Integriert die Empfehlungen des Heimprogramms in den Alltag und teilt Beobachtungen sowie Videos |
| Schule | Lehrkraft | Teilt Beobachtungen aus dem Klassenzimmer mit und arbeitet gemeinsam an der Hausaufgabenplanung und den Bedürfnissen im Unterricht |
| Externer Pädagoge | Andere Experten (falls vorhanden) | Tauschen Informationen durch regelmäßige Telefonate und, falls erforderlich, persönliche Besuche aus |
Was sollte ich zu Hause tun und was vermeiden?
Die folgenden Punkte sind allgemeine Empfehlungen. Was für Ihr Kind konkret passend ist, klärt sich durch die Beurteilung und das Heimprogramm.
Unterstützende Schritte
- Jeden Tag, auch wenn es nur kurz ist, Zeit für ein persönliches, bildschirmfreies und interaktives Spiel einplanen
- Den Interessen des Kindes folgen, an seinem Spiel teilnehmen und mit Worten beschreiben, was es tut
- Alltägliche Routinen (Essen, Baden, Schlafen) vorhersehbar und beständig halten
- Die Empfehlungen des Heimprogramms in kleinen, regelmäßigen Schritten anwenden
- Sich schwierige Momente notieren oder kurze Videos aufnehmen und mit dem Experten teilen
Dinge, auf die man achten sollte
- Nicht zulassen, dass Bildschirmzeit die gegenseitige Interaktion ersetzt
- Fragen zur Nutzung von Schnullern und Fläschchen mit dem Experten besprechen
- Nicht jede Methode ausprobieren, die man im Internet liest, sondern sich vorher mit dem Team beraten
- Das Kind nicht ständig mit seinen Geschwistern oder Altersgenossen vergleichen
- Bei zweisprachigen Familien nicht ohne ärztlichen Rat entscheiden, nur noch eine Sprache zu sprechen
Wenn zu Hause zwei Sprachen gesprochen werden, sollten wir uns auf eine beschränken?
Zweisprachigkeit allein führt nicht zu einer Sprachentwicklungsverzögerung; im Gegenteil, sie erweitert die Sprachkapazität des Kindes. Daher empfehlen wir, sich nicht auf eine Sprache zu beschränken, es sei denn, die Expertenbeurteilung zeigt eine zusätzliche Notwendigkeit.
Die Situation jedes Kindes ist anders. Wenn Sie Bedenken hinsichtlich der Sprachentwicklung Ihres Kindes haben, wird die Entscheidung auf Grundlage der Beurteilung des Sprach- und Sprechtherapeuten getroffen.
Wie arbeiten Sie mit der Schule und der Familie an den emotionalen Bedürfnissen meines Kindes?
Bei manchen Kindern sind die Fähigkeiten in einem Bereich den Altersgenossen weit voraus, während die soziale oder emotionale Entwicklung in einem anderen Tempo verläuft. Wir erklären diese Situation der Familie im Gespräch anhand von Beispielen, nehmen sozial-emotionale Ziele in das Programm auf und tauschen uns bei Zustimmung der Familie mit der Schule aus.
Wir bieten individuelle Unterstützung, Gruppenarbeit und Elternberatung zu Themen wie Perfektionismus, geringer Frustrationstoleranz und starker Sensibilität an.
Was sollte ich im Gespräch mit der Lehrkraft ansprechen?
Wenn Sie zu einem Gespräch mit dem Lehrer gehen, erleichtern die folgenden Themen den Austausch. Sie entscheiden, welche Informationen Sie teilen möchten.
- Die Bereiche, in denen Ihr Kind zu Hause gut ist, an denen es Freude hat und wo seine Stärken liegen
- Situationen, in denen es Schwierigkeiten hat, und was ihm in solchen Momenten hilft
- Welche der in der Einrichtung bearbeiteten Ziele auch im Klassenzimmer unterstützt werden können
- Ihre Beobachtungen zur Hausaufgabenbelastung und dazu, wie die Hausaufgaben zu Hause verlaufen
- Ob die Lehrkraft ihre Beobachtungen im Klassenzimmer mit Ihnen und unserem Team teilen kann
Häufig gestellte Fragen
Wie unterstützen Sie mich zu Hause außerhalb der Sitzungen?
Wir bieten Familien ein Heimprogramm, Elterncoaching und videobasiertes Feedback an. Auf diese Weise können die in der Sitzung erarbeiteten Ziele auch zu Hause weitergeführt werden.
Wie funktioniert das videobasierte Feedback?
Sie teilen eine Aktivität, die Sie mit Ihrem Kind zu Hause durchführen, per kurzem Video, und unser Experte gibt Ihnen anhand dieses Videos konkrete Vorschläge. So lässt sich leichter erkennen, wie schriftliche Empfehlungen in den Alltag integriert werden können.
Wird das Elterncoaching für alle gleich durchgeführt?
Nein. Das Elterncoaching wird für jede Familie individuell strukturiert. Dabei werden Faktoren wie der Lernstil des Kindes, der Bildungsstand der Eltern und der Akzeptanzprozess berücksichtigt.
Was ist erforderlich, damit Sie Kontakt mit der Schule aufnehmen?
Die Zustimmung der Familie ist erforderlich. Wir erklären jeder Familie die Bedeutung der schulischen Zusammenarbeit; stimmt die Familie zu, kontaktieren wir die Lehrkraft.
Was passiert im Rahmen der schulischen Zusammenarbeit?
Wir führen Gespräche mit der Lehrkraft, erstellen Hausaufgabenpläne und machen bei Bedarf Schulbesuche. Ziel ist es, die Bedürfnisse Ihres Kindes im Klassenzimmer gemeinsam zu erfassen und in die gleiche Richtung zu arbeiten.
Mein Kind wird auch woanders unterrichtet; können Sie Kontakt zu diesen Pädagogen aufnehmen?
Ja. Wenn externe Pädagogen ebenfalls eine Zusammenarbeit wünschen, führen wir regelmäßige Telefonate. Bei Bedarf machen unser Bildungs-Koordinator und unser Pädagoge auch persönliche Einrichtungsbesuche.
Wir sprechen zu Hause zwei Sprachen, sollten wir uns auf eine beschränken?
Zweisprachigkeit allein verursacht keine Sprachverzögerung, sondern erweitert die Sprachkapazität des Kindes. Ohne eine entsprechende Empfehlung nach einer Expertenbeurteilung raten wir nicht dazu, sich auf eine Sprache zu beschränken.
Beeinflussen Bildschirmzeit und Schnullernutzung die Sprachentwicklung?
Die längere Nutzung von Schnullern und Flaschen, Bildschirmkonsum sowie mangelnde Interaktion sind Themen, die mit der Sprachentwicklung zusammenhängen. Diese werden wir im Elterngespräch je nach der Situation Ihres Kindes im Detail besprechen.
Wie viel sollte ich jeden Tag zu Hause arbeiten?
Das hängt vom Programm des Kindes und den Umständen der Familie ab, weshalb wir keine allgemeine Zeitvorgabe machen. Im Heimprogramm werden nachhaltige Vorschläge festgelegt, die zu Ihrem Kind und Ihrem Tagesablauf passen.
Sollte die Schule die Diagnose meines Kindes kennen?
Diese Entscheidung liegt bei der Familie. Wir besprechen mit Ihnen den Nutzen der Zusammenarbeit für das Kind; Sie entscheiden, welche Informationen weitergegeben werden.
Wann beginnt das Elterncoaching?
Zunächst wird einzeln mit dem Kind gearbeitet, um zu beobachten, wie es lernt. Das Elterncoaching wird dann auf Basis dieser Beobachtungen und der familiären Bedingungen geplant.
Werden Schulbesuche für jedes Kind durchgeführt?
Schulbesuche erfolgen bei Bedarf und mit Zustimmung der Familie. Auch andere Schritte der Zusammenarbeit, wie Lehrergespräche und Hausaufgabenpläne, werden in Absprache mit der Familie festgelegt.
Gibt es Unterstützung für emotionale Schwierigkeiten meines Kindes?
Ja. Bei Themen wie Perfektionismus, geringer Frustrationstoleranz und starker Sensibilität bieten wir individuelle Unterstützung, Gruppenarbeit und Elternberatung an. Bei Bedarf werden sozial-emotionale Ziele in das Programm aufgenommen.
